10.3969/j.issn.1001-8875.2023.13.029
化静为动,巧妙呈现,培育空间观念
文章基于理论研究和教学实践,提出培育学生空间观念的教学路径,即动态展示形成过程,助力生成丰富表象;动态剖析变化瞬间,强化数学转化思想;动态沟通转换关系,促进知识体系建构.
空间观念、丰富表象、数学思想、知识体系
A841;G623.5;TP311.52
2023-06-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
76-77,88
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10.3969/j.issn.1001-8875.2023.13.029
空间观念、丰富表象、数学思想、知识体系
A841;G623.5;TP311.52
2023-06-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
76-77,88
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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