10.3969/j.issn.1001-8875.2023.13.004
精设探究巧妙质疑促进建构——浅谈"双减"背景下小学数学课堂教学经验
打造高效课堂,既要充分发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用.在小学数学教学中,教师要精设探究,引导学生巧妙质疑,促进学生对知识的自主性建构、自能性建构.精设探究、巧妙质疑、促进建构,是"双减"背景下数学课堂教学经验总结的"十二字真经".实践证明,把握"十二字真经",能有效地提升学生的学习力,发展学生的数学核心素养.
小学数学、探究设定、催生质疑、引领建构
G434;G623.5;H319.3
2023-06-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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