数学史融入高中数学教学的实践路径

摘要：

在高中数学教学中,数学史也是一种非常重要的教学资源,更是渗透数学文化的有效途径之一.学生在了解数学史的过程中,自然会对数学知识的产生、发展有一个更为清晰的认知与理解,这既能更好地发展学生的数学思维,又能开阔学生的文化视野,提升学生的数学核心素养.因此,教师应重视数学史的融入,采取多元策略,引领学生走近数学世界、探索数学奥秘、领悟数学魅力,最终实现数学能力的全面提升.

关键词：高中数学、数学史、应用策略

分类号：G633.6;G434;D64

在线出版日期：2023-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：81-82,88