10.3969/j.issn.1001-8875.2023.12.015
问题意识在高中数学教学中的现实意义与培养措施
"疑"是推动人类社会进步与发展的原动力.问题意识在高中数学教学中具有怎样的现实意义?如何有效培养学生的问题意识?能够回答这些问题是教师的教学体现.文章基于当前学生在问题意识上存在胆怯提问、不会提问等现象,提出从以下几方面培养学生问题意识的措施:创设开放情境,诱发问题意识;保护学生好奇心,催生问题意识;注重方法引导,提升问题质量.
问题意识、现实意义、培养措施
G641;G811.21;G72
2023-05-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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