10.3969/j.issn.1001-8875.2023.12.012
学习困难成因分析与转化措施研究 ——以高一阶段学生数学学习困难为例
进入高中阶段后,不少学生在数学学习方面呈现出了学习困难的现象.文章从学习困难的理论基础出发,具体从初高中学习方式的异同与教材衔接的不畅,以及学生的数学思想意识薄弱与符号意识欠缺等方面展开分析,并针对每一种情况提出相应的转化措施.
学习困难、成因、数学思想、转化措施
G633.6;B84;G442
2023-05-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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