10.3969/j.issn.1001-8875.2023.10.020
深耕基础知识助力素养提升 ——论小学数学旧知、新知串联教学的策略
为了更好地让学生体会数学知识间的关联性,帮助学生建构完善的认知体系,在小学数学教学中教师应带领学生"回头看",通过知识"再现"引导学生亲身经历知识产生和发展的过程.让学生在经历的过程中明晰数学学习的路径和掌握数学研究方法,不断提高学生解决问题的能力.
基础知识、数学素养、学习路径
G633.7;G712;G451.6
2023-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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