幼小科学衔接儿童发展有阶 ——以"2-5的分与合"教学为例

摘要：

研究者以"2～5的分与合"的教学为例,站在幼小科学衔接的角度阐述小学数学的衔接教学设计,在教学中力求顺应儿童的发展规律、发展儿童思维和综合能力,从教学方式、学具设计、练习巩固三方面为儿童的发展搭建科学的阶梯.

关键词：幼小衔接、活动、材料、游戏

分类号：G610;G434;B844.1

在线出版日期：2023-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-25,41