目标整体关联:结构化学习学理分析策略 ——以"千以内数的认识"为例

摘要：

小学数学结构化学习学理分析旨在融通知识、认知、能力和素养结构,实现学习目标的整体关联.文章以"千以内数的认识"为例,探讨开展目标整体关联的结构化学习学理分析的策略:连续熟悉情境的知识结构分析,达到迁移预备目标;关联活动操作的表征结构分析,经历概念形成过程目标;循环生活应用的思维结构分析,落实核心素养目标.

关键词：小学数学结构化学习、学理分析、学习目标、目标整体关联

分类号：G645;C94;G302

资助基金：江苏省教育科学十三五规划课题人民教育家培养工程对象专项重点资助项目R-a/2018/04

在线出版日期：2023-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：6-8,20