优化小学数学课堂教学行为,培养学生思维的深刻性

摘要：

研究者通过对课堂上教师教学行为的观察和剖析,发现教师存在"粗暴抛出方法""过度操作"等不良教学方式.针对这些问题,文章阐述了优化教学行为的对策,旨在让教师在深度认识下改善、优化和创新自身的教学行为,以此培养学生思维的深刻性.

关键词：课堂教学行为、思维培养、教学策略

分类号：G633.6;G434;H319.3

在线出版日期：2023-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：66-67