精设探究巧妙质疑促进建构——从"三角形内角和"习题引发学生质疑谈起

摘要：

在新授知识后,教师需要编制变式问题引领探究,诱导学生在解决问题的过程中质疑问难,通过问题的解决巩固、深化和整合新知,实现意义建构.研究者结合"三角形内角和"的教学,在新知教学后基于"以学定教"的思想设计变式问题,帮助学生建立数学知识间的链接,并透过学生的质疑揭示数学本质,使学生在浓郁的"数学味"中,发展思维、高效建构.

关键词：探究、质疑、建构、三角形内角和、习题

分类号：G633.7;G420;G712

在线出版日期：2023-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：29-31