10.3969/j.issn.1001-8875.2023.04.006
力促"数""形"相融,发展几何直观——"长方形的面积公式推导"的思考与实践
针对学生在运用数学公式解决图形问题时存在的"数"与"形"脱节的现象,文章以三年级"长方形的面积公式推导"为切入点,强调数学知识教学与学生生活经验的联系,引导学生经历观察、实验、分析、概括等活动过程,渗透数形结合思想;通过展现"数"与"形"动态相融的过程,发展学生的几何直观,既促进了学生的认知理解与思维融通,又帮助学生积累了基本的活动经验,更是培养了学生的空间观念,实现学生关键能力的提升.
长方形的面积、数形结合、几何直观、空间观念
G64;G451.2;G718.5
2023-03-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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