10.3969/j.issn.1001-8875.2023.03.013
关注过程尊重生成 ——以"点到直线的距离"一课为例
在课堂教学中,教师应为学生提供一个互动交流的平台,鼓励学生去思考、去合作、去探索,带领学生亲身经历知识形成和发展过程,以此深化学生对知识的理解,培养学生思维的灵活性和深刻性.文章以"点到直线的距离"一课为例,通过研究性学习带领学生亲身经历公式的推导过程,让"教"与"学"在互动中得以发展和提升.
互动交流、过程、发展
G40-02;G633.7;F014.2
2023-02-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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