关注过程尊重生成 ——以"点到直线的距离"一课为例

摘要：

在课堂教学中,教师应为学生提供一个互动交流的平台,鼓励学生去思考、去合作、去探索,带领学生亲身经历知识形成和发展过程,以此深化学生对知识的理解,培养学生思维的灵活性和深刻性.文章以"点到直线的距离"一课为例,通过研究性学习带领学生亲身经历公式的推导过程,让"教"与"学"在互动中得以发展和提升.

关键词：互动交流、过程、发展

分类号：G40-02;G633.7;F014.2

在线出版日期：2023-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：37-40