认知心理学视角下数学概念的教学实践与思考 ——以"充分条件与必要条件"为例

摘要：

文章以认知心理学的理论为指导,从认知过程、概念表征、学习迁移等角度对"充分条件与必要条件"进行了教学分析,呈现了教学实施过程,总结了两点促进认知结构构建的教学思路.

关键词：认知心理学、概念、充分条件、必要条件

分类号：G642.0;G423.07;G712

资助基金：广东省基础教育学科教研基地项目;广东省教育研究院中小学数学专项课题

在线出版日期：2023-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：25-27,40