10.3969/j.issn.1001-8875.2023.03.009
认知心理学视角下数学概念的教学实践与思考 ——以"充分条件与必要条件"为例
文章以认知心理学的理论为指导,从认知过程、概念表征、学习迁移等角度对"充分条件与必要条件"进行了教学分析,呈现了教学实施过程,总结了两点促进认知结构构建的教学思路.
认知心理学、概念、充分条件、必要条件
G642.0;G423.07;G712
广东省基础教育学科教研基地项目;广东省教育研究院中小学数学专项课题
2023-02-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
25-27,40