10.3969/j.issn.1001-8875.2023.01.024
用"数学文化"驱动学生思维创新
基于"数学文化"立场、"数学文化"视角下的数学教学,应当充分挖掘数学文化的育人功能,彰显数学文化的育人价值,用数学文化驱动学生的思维创新.思维创新包括思维的建构性、反思性、创造性和批判性.数学文化能培养学生的理性精神,让学生形成客观的认知方式、行为方式和生活生存方式.用数学文化驱动学生的思维创新,能让学生获得一种"数学文化的内在精神",生成一种"数学文化的内在生命"!
小学数学、数学文化、驱动、思维创新
G633.6;G434;G718.5
2023-02-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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