10.3969/j.issn.1001-8875.2023.01.009
聚焦意义,让学习走向深度——"用数对确定位置"教学的思考与实践
"数对"是沟通学生认知结构中代数与几何的重要基石,在教学中教师应帮助学生主动探究,感悟数学思想,经历活动过程.在意义的教学中教师需要进一步思考增加或删减的内容,让学生的有意义学习得以进行和拓展.
有意义学习、学习心向、数对
O174.41;G64;TP306
2023-02-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
29-32,41
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10.3969/j.issn.1001-8875.2023.01.009
有意义学习、学习心向、数对
O174.41;G64;TP306
2023-02-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
29-32,41
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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