开展大单元教学促进大概念发展

摘要：

文章以2020年笔者和江山市教研室共同主持的省级教研课题"单元整体视角下小学数学研训的实践思考"为背景,分析了整体教学视域下小学数学"大单元"教学的意义,从深度教材、依托学情、改进过程、优化评价四个方面阐述了小学数学大单元教学的路径,以整体促进学生"大概念"认知结构的生长.

关键词：整体教学、大单元教学、大概念

分类号：G623.5;G44;G725

资助基金：浙江省教研课题G2020226

在线出版日期：2023-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：8-13