10.3969/j.issn.1001-8875.2022.36.005
基于实例提升高中数学教师本原思维素养的实践研究 ——以"指数函数"的教学设计为例
教师的思维方式决定了教学方式,而教学方式又决定了学生的发展.文章从本原思维的理论基础出发,结合"五位一体"模型对"指数函数"进行教学设计.具体从"应然标准,思维起点""分析差距,确定问题""横纵分析,剖析原因""应然考虑,拟定方案""实然考虑,最终定案"五方面揭示教师教学设计的思维历程.
本原思维、指数函数、教学设计
G633.6;G434;D26
南通市教育科学十三五规划专项课题FZ2020012
2023-02-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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