10.3969/j.issn.1001-8875.2022.34.028
基于"模型认知"的小学数学深度学习
学生对模型的认知,是逐步清晰、逐步深化的过程.在小学数学教学中,教师要创设情境,激活学生认知,引导学生建构数学模型,并对数学模型进行意义赋予.基于"模型认知",教师可以引导学生进行深度学习.数学建模不仅是一种意识,还是一种能力、一种素养.基于"模型认知"的数学深度学习,能不断提升数学学习力,发展学生的数学核心素养.
数学模型、模型认知、深度学习
G633.6;G434;I207.23
2023-02-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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