10.3969/j.issn.1001-8875.2022.33.018
高中数学教学中的数学表征初探 ——以数学问题解决为例
学生的数学学习过程到底是一个什么样的过程?这个问题是非常有意义的.要回答这个问题,高中数学教师需要研究一个更为根本的问题,即数学表征问题.只有知道了在学生学习数学的过程中,数学知识是如何得以表征的,才能知道学生具体的学习过程是怎样的;也只有知道了学生的学习过程遵循着什么样的脉络,教师教学时才能更好地做到有的放矢.数学表征研究可以为教师的教学研究开辟一个切入点,从而将数学教学研究牢牢扎根在学生的学习过程上;数学表征研究可以面向学生的学习开辟一个切入点,从而为数学知识的建构,以及数学学科核心素养的发展奠定基础.
数学表征、问题解决、数学学科核心素养
G633.6;G442;B844.1
2022-12-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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