提升学生数学模式识别能力的策略 ——以苏教版"解三角形"为例

摘要：

在高中数学教学中有一个基本任务,那就是提升学生数学学习与问题解决中的模式识别能力.如果教师认同模式识别的价值,在教学中能够用模式识别的思路引导学生解决问题,那么学生模式识别能力的养成也就有了更大的空间.模式识别能力的培养策略可以概括为:给学生创设问题解决的情境,让学生在分析问题条件的过程中,建立起与自身数学知识体系相关的联系.这样一个联系建立的过程,就是模式识别的过程.本着循序渐进的思路,在模式识别能力培养的过程中,让问题逐步从单一走向开放,学生的思维触角就可以向更多的知识漫溯,识别的空间也就更大,模式识别能力也就能得到递进式培养.

关键词：模式识别、能力提升、教学策略

分类号：G633.6;G434;G718.3

资助基金：江苏省连云港市教育局教研室课题2019LYGJY13-L304

在线出版日期：2022-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：45-46