10.3969/j.issn.1001-8875.2022.33.013
开放式教学法在高中数学教学中的实践与思考
建构主义理论提出:教师在课堂中的"教"应服从学生的"学".由此可以看出学生在课堂中的主体性地位.文章以"等比数列"教学为例,从"旧知回顾,导入主题""小组合作,结论展示""师生互动,深入探究""课堂小练,总结提升"四方面用开放式教学法展开教学,并从开放形式、内容与评价三方面提出相应的思考.
开放式教学、等比数列、研究
G633.6;G434;R197.32
2022-12-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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