10.3969/j.issn.1001-8875.2022.33.012
层层深入,步步递进,深化理解 ——一道"好题"的"生长"及教学启示
研究者认为数学教学不能局限于教材例题,更要注重知识的拓展与延伸.文章从一道"好题"的纵深与横宽两个维度的拓展,以层层深入的问题,引发学生的思维逐层递进,达到对知识的深化理解,获得数学思想的目的,并养成善于反思的习惯.
问题、好题、生长
G633.8;H319.3;G420
2022-12-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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