激活思维灵动课堂 ——以"等比数列的前n项和"的同课异构教学为例

摘要：

教学中,教师要切实从学生实际出发,以发展学生为目标,少一些"灌输",多一些"引导"和"点拨",以此激活思维,诱发思考,提升教学有效性.文章以"等比数列的前n项和"为例,对不同设计、呈现方式进行对比和分析,展示自主探究的价值,谈几点对"生本课堂"建构的建议,以期学生能够真正参与课堂,让课堂更有效、更高效.

关键词：激活思维、有效性、自主探究

分类号：G633.8;G424.21;G712

在线出版日期：2022-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25