10.3969/j.issn.1001-8875.2022.25.032
尝试与思考并行,让小学生的数学学习更给力 ——由"乘法的分配律"教学片段引发的思考
尝试和思考是学生有效学习、深度学习的根本性力量.研究者以"乘法分配律"的教学为例,通过紧扣文本内容及学生实际,创设适合的学习情境,引发学生去尝试和思考,从而理性探究规律,把握问题本质.
尝试、思考、数学学习、教学实践
G642;G42;G712
2022-10-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
68-69
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10.3969/j.issn.1001-8875.2022.25.032
尝试、思考、数学学习、教学实践
G642;G42;G712
2022-10-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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