10.3969/j.issn.1001-8875.2022.24.028
立足"落差",巧妙设置问题 ——以高中数学教学为例
高中数学教学尤其关注学生在学习过程中的自主性、实践性与开放性等.实践证明,真正意义上的深入、高质量的数学教学,必定少不了探究的成分.巧妙地设置问题是引发学生产生探究行为的基础,也是当今课堂重要的组织形式.文章认为,寻找"落差"是合理设置问题的前提,理解"落差"是科学设置问题的基础,转化"落差"是巧妙设置问题的关键.
落差、问题、数学思维
G641;G434;B811
2022-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
63-65