基于认知结构设计教学,促进学生深度学习 ——以"余弦定理"教学为例

摘要：

基于对学生认知结构的精准探明和本学科独特价值的清晰把握合理地设计教学,驱动学生在具体的问题情境中进行有意义的探究活动,引导学生深度参与、深度思考、深度建构、深度拓展,促进深度学习的发生,提升核心素养.

关键词：认知结构、教学设计、深度学习

分类号：G642;TP393;G424.21

资助基金：江苏省教育科学十四五规划课题D/2021/02/513

在线出版日期：2022-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：21-23