怎样进行有效的启发式教学——以"作一个角等于已知角"为例

摘要：

启发式教学是人类教育思想的精华,但在当今的课堂教学中,相当一部分教师对启发式教学的理解还存在偏差.在课堂教学中采用启发式教学,教师应抓住问题的启发时机,善于利用知识的启发原型,准确把握教师的启发力度,从而启迪学生积极思考,使得学生的数学思维得以发生和发展.

关键词：启发式教学、启发原型、教学原则、尺规作图

分类号：G632.3;G40-05;F724

在线出版日期：2022-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：13-16