10.3969/j.issn.1001-8875.2022.22.025
探究有形,思考留痕 ——小学数学思维型教学的实践与反思
发展思维是数学教学的核心,思维训练应基于学生立场,遵循学生思维发展规律,依循学生思维生长轨迹.在数学课堂中开展思维型教学,为学生提供丰富的探究活动,让他们经历思维的萌芽、生长,为思维刻痕、展痕、丰痕.文章结合教学经验,阐述了小学数学思维型教学的具体操作策略.
思维型教学、数学探究、数学思维
G642.0;G434;TP393.4
2022-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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