10.3969/j.issn.1001-8875.2022.22.017
站在数学思想的高度实施统计教学
数学思想是知识和技能在高层次上的抽象概括,也是知识向着能力转化的桥梁.在统计教学中,教师必须揭示其中蕴含的分类思想,无时无刻地加以渗透.文章结合多个案例,阐述了分类思想在统计教学中的渗透策略.
分类、统计教学、数学思想
G633.6;G442;G256
2022-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
38-39
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10.3969/j.issn.1001-8875.2022.22.017
分类、统计教学、数学思想
G633.6;G442;G256
2022-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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