10.3969/j.issn.1001-8875.2022.22.008
小学数学实验教学有效路径探寻 ——以"三角形边的关系"为例
以"三角形边的关系"为例,文章提出了小学数学实验教学的基本策略,即引发猜想,让实验成为内在需求;实验设计,发挥实验教学的功效;实验分析,结出真理的"硕果".文章通过以上策略,以使学生获得对数学知识的积极情感体验,获得解决问题的基本经验.
数学实验、三角形、小学数学
G641;D64;U491
2022-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
19-20