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10.3969/j.issn.1001-8875.2022.22.002

"积"出来的面积:度量视域下"面积"教学的实践和思考 ——以北师大版三年级"什么是面积"教学为例

引用
以度量的视角审视当下"什么是面积"教学,存在"三重""三轻"现象,即重视对面积概念表象的分层建构,轻视对概念本质的深度探求;重视比较面积大小时的"操作",轻视其内在逻辑的"沟通";重视对周长和面积概念"异"的辨析,轻视对"同"的梳理.在深度研读教材的基础上,文章对北师大版"什么是面积"教学进行思考和实践,以发展学生的度量意识.

面积、度量、量感、审视、实践

G642;G72;F203

2022-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

3-5

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1001-8875

50-1064/G4

2022,(22)

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