10.3969/j.issn.1001-8875.2022.20.015
巧借合理探究活动提高数学理解能力 ——以"平行线分线段成比例"的教学为例
在日常数学教学中引入合理的探究活动,引导学生经历操作、猜想、思考、验证等学习过程,可以帮助学生获得良好的数学体验,从而在掌握知识和技能的基础上积累数学经验,增强自主学习意识,提高自主建构能力,提升数学素养.
探究活动、数学经验、数学素养
G633.6;G420;H319.3
2023-02-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
36-37,73