运用SOLO分类理论指导教学设计,有效提升学生思维发展水平 ——以"比的意义"为例

摘要：

SOLO分类理论作为评价学生思维结构水平的理论,将之应用到小学数学课堂教学设计及课堂教学活动,不仅具有可行性,还能准确地把握学生的思维结构层次,促进学生思维水平的发展.

关键词：SOLO分类理论、教学设计、思维

分类号：G633.6;G423.04;R245

资助基金：广东省教育科研十三五规划教育科研一般课题2019YQJK351

在线出版日期：2022-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：41-42,45