数学概念教学的实践与思考 ——以"平移"的教学为例

摘要：

要提升学校的教育教学质量,就一定要提高课堂的教学有效性.数学概念在课堂教学中占主体地位.数学概念是基础知识,是学生学习数学的核心,也是学生要全面、持续、和谐发展的重要保障.数学教师要依据小学生生理和心理上的认知规律,运用各种教学策略帮助学生经历概念的引入、概念的产生以及概念的运用;通过创设情境揭示所学概念,在具体的数学活动中感悟、体验概念知识,真正去理解、掌握数学概念,并自觉运用所学知识解决问题,服务生活,提高学生的数学思维能力,达到概念教学有效性的目的.

关键词：概念教学、情境创设、动手操作、讨论交流、应用巩固

分类号：G633.6;G434;G712

在线出版日期：2022-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37