10.3969/j.issn.1001-8875.2022.15.018
高中数学课堂导课的价值发掘与实施策略 ——以北师大版高中数学"函数"教学为例
要设计出一个好的导课,首先需要教师准确认识并把握导课的价值,其次还要寻找到有效的教学实施策略.在导课这个环节,引导的是学生,教师必须研究学生的学习特点,知道教学某个数学概念或者规律时,学生可能会对什么感兴趣,可能会遇到什么样的困难,然后因势利导,这样才能让设计出来的导课更符合学生的学习需求.导课的实施策略可以概括为:以趣导课,以智导课.只要能够激发学生的参与兴趣,能够启迪学生的数学学习智慧,那么这样的导课就是有效的.导课的设计与实施不能完全只关注知识的学习,还要关注学生在学习过程中表现出来的非智力因素,最需要关注的是核心素养.
高中数学、课堂导课、价值发掘、实施策略
G633.6;G434;G718.3
2022-06-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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