10.3969/j.issn.1001-8875.2022.15.012
也谈高中数学教学中的"不讲"艺术
教学中,教师有时"不讲",更能让教师与学生之间、学生与学生之间迸发思维的火花,从而优化课堂教学,提高教学质效.结合教学实践,探讨"不讲"艺术在概念课、习题课、学生错误订正中的运用,让"不讲"成为学生发展思维的"助推器",产生"此时无声胜有声"的教学效果.
高中数学、不讲、概念、习题、错误
G633.6;G434;G71
2022-06-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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