10.3969/j.issn.1001-8875.2022.13.018
智趣共生:相长课堂的深度建构 ——以"算'24点'"一课为例
"双减"背景下数学课堂教学中,活动课型或活动环节的使用越来越受学生欢迎和教师重视."教学相长"为课堂教学的一项重要目标,那么教师该怎样让数学活动课成为目标实现的载体?文章以一节活动课为例,通过四级竞赛环节,层层递进,使教学在活动中帮助学生激趣、生智、创新、生长,实现师生携手、情趣共生、生生共建、同生共长的教学效果.
智趣共生、相长课堂、课堂教学、深度建构
G633.6;G424.21;G712
2022-06-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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40-41,58