从寻常计算错例看课堂教学的缺失

摘要：

从寻常计算错例中探寻课堂教学的缺失,是改进小学数学教学的有效举措之一,也是发展学生计算能力和运算意识的重要途径.教师应利用错例引导学生关注对计算结果合理性的评判,在甄别中吃透计算的算理与方法,在丰富计算算理的体验上下功夫.同时,教师还应提供变式训练,让他们的计算学习走向理性,更具灵性.

关键词：计算、错例、合理性、正确性、灵活性

分类号：G623.5;G40-059.3;TP301.6

资助基金：江苏省教育科学十三五规划立项课题B-b/2020/02/214

在线出版日期：2022-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27