10.3969/j.issn.1001-8875.2022.13.010
让简单的"错"闪烁理性的意蕴
一个理性的教师,面对学生的学习错误,不应对学生进行责备与简单纠偏,而应该对错误进行精准甄别,并灵活地加以引用,使之成为学生再度学习知识、积累基本数学经验、发展数学思维的资源,让错误成为学生数学素养不断积累的重要资源.为此,在教学中,教师要善于应用将错就错、诱导犯错等策略,以达成加速学习理解深入、促进学习建构的基本目的,使得数学教学精彩连连、智慧闪烁.
错误、资源、利用、理性、思维
G633.6;G455;TP273
江苏省教育科学十三五规划立项课题B-b/2020/02/214
2022-06-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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