10.3969/j.issn.1001-8875.2022.10.037
基于问题,让"动态生成"涌动
以问题驱动作为学习活动的主线,模仿科学家探索未知领域的方法去探究,促成了课堂的生命活力,这就是课堂的动态生成.笔者根据新课程的要求,结合自己的教学实践,感悟到动态生成源于认知冲突中的问题情境;动态生成始于对知识本质的巧妙提问;动态生成启于开放创新式问题探究;动态生成延于思维碰撞时的问题发现.
数学问题、动态生成、课堂教学
G633.8;G434;F273.1
2022-06-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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