10.3969/j.issn.1001-8875.2022.10.024
挖掘本源性问题,让学生的思维绽放
本源性问题是在学习过程中产生的真问题和源问题,能够有效促进学生思维的发展.笔者基于教学理论研究与教学实践,提出挖掘本源性问题,发展学生数学思维的基本路径,即把握起点,课前挖掘本源性问题;跟踪学情,课中提出本源性问题;敏锐捕捉,动态生成本源性问题.
本源性问题、数学思维、问题教学
G633.6;G434;F275.3
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题KCX2021050
2022-06-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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