10.3969/j.issn.1001-8875.2022.07.011
基于学生"最近发展区"的数学教学实践 ——"分数的意义(第一课时)"教学尝试与思考
精准把握学生的"最近发展区"是实现有效教学的基础.文章以"分数的意义(第一课时)"为例进行说明,并提出把握"最近发展区"是实现有效教学的重要途径,质疑追问是指引学生思维走向深处的有效助力.
最近发展区、分数的意义、数学思维、有效教学
G642;G42;G718.3
2022-04-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
26-27