基于学生"最近发展区"的数学教学实践 ——"分数的意义(第一课时)"教学尝试与思考

摘要：

精准把握学生的"最近发展区"是实现有效教学的基础.文章以"分数的意义(第一课时)"为例进行说明,并提出把握"最近发展区"是实现有效教学的重要途径,质疑追问是指引学生思维走向深处的有效助力.

关键词：最近发展区、分数的意义、数学思维、有效教学

分类号：G642;G42;G718.3

在线出版日期：2022-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27