10.3969/j.issn.1001-8875.2022.07.006
结构化:让学生的数学学习走向深度
小学生的数学学习,不应看成是知识"点"的堆砌、排列,而应当看成是一个层次化、结构化、逻辑化、整体化的学习过程.在小学数学教学中,教师应当立足于"高观点"视角,对数学知识进行梳理和整合;应当促进学生数学学习的正向迁移,引导学生认知心理的同化与顺应;应当引领学生对认知结构进行重构,促进学生认知结构的勾连与突破.结构化学习,能让学生的数学思维认知从低阶走向高阶,让学生的数学学习走向深度.
结构化学习、深度学习、小学数学
G623.5;G434;TP391.41
2022-04-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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