优化生活情境实现教学目标 ——透过小学"统计"的视点

摘要：

由于小学数学知识基本上是作为后来知识的起始处,因此,这些知识没有形成结构性的形式化表达,这就决定了教学活动基本上都可以采用创设生活情境的方式.问题情境具有三项特点:初始性、载体性与结构性,由此而生成了设置生活情境的三项要求.一个好的生活问题情境必须满足这些特点与要求.文章以小学三年级的"统计"概念及其延伸的知识说明之.

关键词：数学教学、设置情境、生活情境、优化

在线出版日期：2022-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-12,14