优化解题路径突破情绪障碍——以"椭圆中求弦长、点的坐标"为例

摘要：

在求解解析几何问题时,由于运算烦琐,学生易产生情绪障碍.用数学的思维方式,从简单问题入手,把问题一般化,探索通性通法,优化解题路径,回归教学原点,把握数学本质等教学策略,对于突破学生情绪障碍有启发性,在教学中也具有可操作性.

关键词：数学思维、数学运算、情绪障碍、思维坎

资助基金：江苏省教学研究十三五重点自筹课题2019JK13-ZB50

在线出版日期：2022-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-60