10.3969/j.issn.1001-8875.2022.01.023
浅谈小学数学体验式学习的实践样式
靠设计完美的教案有时并不能有效地完成教学任务,因为教师追求的是自我教的过程,而忽视了学生的亲身体验,没有让教学过程转化为学生的内在需求.文章通过对体验式学习含义的解读,结合实践探索对小学数学体验式学习的实践样式进行了深入阐述.
体验式学习、实践样式、内在需求
2022-04-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
52-53
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10.3969/j.issn.1001-8875.2022.01.023
体验式学习、实践样式、内在需求
2022-04-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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