延迟评价:初中数学"学困生"转化的新路径

摘要：

"学困生"作为教育中的特殊群体,一直以来是困扰教育工作者的教育难题.文章从"延迟评价"的视角,关注"学困生"的个性差异和个体发展,尝试实施"分区分级差异化"的考试评价策略,提供再次评价的机会,以激励"学困生"的上进心,保护其自尊心,树立其自信心,实现"学困生"学业上的脱困,力求为破解初中数学教学中的"学困生"难题提供新的思路和途径.

关键词："学困生"转化;延迟评价;"分区分级差异化"考试

在线出版日期：2022-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48