融合信息技术促进深度学习 ——以"反比例函数的图像与性质"为例

摘要：

在"互联网+"时代,计算机类数学实验可以将抽象的数学原理可视化,促进学生深度学习,完善学生的思维品质.文章以"反比例函数的图像与性质"为例,阐述了信息技术与教学的深度融合,以及借助于计算机类数学实验让以高阶思维为特征的深度学习发生的教学过程及实践反思.

关键词：信息技术;数学实验;深度融合;高阶思维

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划2020年度普教重点自筹课题"初中数学实验常态化教学的行动研究"课题批准号:B-b/2020/02/114

在线出版日期：2022-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：13-16