10.3969/j.issn.1001-8875.2021.25.011
走向说理课堂 ——基于问题驱动的小学数学说理课堂教学策略谈
基于问题驱动的小学数学说理课堂力求在解决问题的过程中,既能促使学生对数学本质的理解,引领数学化和再创造,又能真正改变"教为中心"的课堂教学模式,让问题成为学生主动学习、深度说理的"驱动".
问题驱动;说理;教学策略
本文系福建省教育科学"十三五"规划课题"基于问题驱动小学数学'说理'课堂的实践研究"项目批准号:FJJKXB19-372
2021-11-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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