10.3969/j.issn.1001-8875.2021.25.009
基于"人类学"视角,让数学学习真正发生
基于"人类学"的视角研究数学教学,要注重引导学生在活动中、在现场中、在交往中学习数学;要引导学生搭建支架,引导学生自我调节、自我反思、自我监控.以交往场域、学习工具、支架等为支持,通过它们的多层次交互,促进学生数学学习目标的有效实现."人类学"视角下的数学教学,着眼于学生全面发展,致力于让学生的数学学习真正发生,让学生的数学学习深度发生.
"人类学"视角;数学学习;真正发生
2021-11-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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